Уважаемые Коллеги!

По итогам встречи Президента Российской Федерации В.В. Путина с делегатами Всероссийской конференции преподавателей гуманитарных и общественных наук 21.06.2007 г. Фонд поддержки международных образовательных программ и Фонд поддержки социальных, образовательных и культурных программ «Нам здесь жить» предлагают принять участие в совместной экспертной проработке материалов по выбору стратегии реформы российского образования в 21 веке – «Нам нужна иная школа».

В XX веке неизменный период смены поколений (в среднем 25 лет) начал отставать от постоянно сокращающегося периода смены господствующих технологий. Ныне информация, закладываемая в основу социального поведения людей, принципиально обновляется каждые 5–7 лет, т.е. многократно при жизни одного поколения. Это приводит к качественному изменению общества как управляемой суперсистемы в самом процессе управления. В сфере образования перестают эффективно работать ранее вполне пригодные программы, а у учеников возникает эффект «многознания без понимания», пресыщенности морально устаревающей фактологией.

Возникла необходимость пересмотра принципиального подхода к основным образовательным парадигмам. Назрел переход к качественно иной методологической педагогике, позволяющей интеллекту самосовершенствоваться в ритме появления новых вызовов на основе освоения адекватной мировоззренческой информации и знания о методах обретения полезного знания. Речь идет об освоении навыков эффективного пожизненного самообразования, в котором непреложным требованием времени является обеспечение полного и равного доступа всех членов общества к любой информации, в первую очередь, методологической.

Школа является средой, где формируется базовая совокупность взглядов и убеждений, определяющих дальнейшее отношение человека к протекающим процессам в окружающем мире. Как отметил Президент России Владимир Владимирович Путин на заседании Госсовета, «образование - это не только набор знаний, это мировоззрение, которое передает детям представление о жизни, о добре и зле». Последующее выступление Президента, прозвучавшее на встрече с делегатами Всероссийской конференции преподавателей гуманитарных и общественных наук, детализировало, более точно обозначило проблемы, существующие в системе образования, стало своеобразной стартовой точкой данного Проекта. 

Наш Проект нацелен, в первую очередь, на получение информации в виде обратной связи – экспертных заключений от учителей, преподавателей и всех тех, чей профессиональный и человеческий долг - находиться в повседневном общении с учениками, от тех, кто непосредственно вовлечен в образовательный процесс. 

Какие знания и навыки должен получать человек в системе базового и специального образования? 
Что надо сделать в системе образования, чтобы она была упреждающе адекватна запросам времени?

Мы уверены, что возможность найти ответ на эти вопросы появится в результате нашей совместной работы. Поэтому мы дополнили прилагаемую аудио-книгу «Нам нужна иная школа» анкетой, которая позволит учесть Ваше мнение в развитии Проекта. Мы также будем приветствовать дополнительное, по Вашему усмотрению, распространение данной информации в Вашем районе, городе или посёлке. Нас также будет интересовать мнение учеников старших классов по существу представленных материалов.

Дополнительную информацию по данной тематике Вы сможете найти через Интернет на сайте www.metodolog.org. Ваши отзывы и предложения направляйте почтой по адресу: 101000, г.Москва, а/я 550, «Фонд поддержки международных образовательных программ» в срок не позднее 20 сентября 2008 г. или в электронном виде - на сайт www.metodolog.org. Школы и учебные заведения, чьи экспертные заключения будут признаны наиболее полными и полезными с прикладной точки зрения, смогут участвовать в реализации благотворительных программ Фондов, а также выступить в качестве экспериментальной площадки последующих этапов реализации проекта «Нам нужна иная школа».

Благодарим за проявленный Вами интерес и неравнодушие к затронутым общественным проблемам.

Президент Фонда поддержки международных образовательных программ
М.В.Васильев 

Директор Фонда поддержки социальных, образовательных и культурных программ
«Нам здесь жить», Почётный работник общего образования РФ
Л.В. Галиганова

В России стартовал проект перехода школ на свободное ПО. Первым этапом стал тендер Минобразования на разработку программных продуктов для пилотных регионов. По его условиям, на сборку и испытание дистрибутива у участников конкурса есть полтора месяца — итоги конкурса будут подведены 30 ноября. Победитель тендера получит 70 млн. руб.

С 13 сентября по 24 октября в семи федеральных округах проходили региональные конференции, посвященные «актуальным вопросам преподавания новейшей истории и обществознания», созданию новых учебников и разработке образовательных госстандартов. В них приняли участие авторы учебных пособий, чиновники Минобразования, педагоги, эксперты. Не секрет, что изучение этих предметов, особенно в последний год, вызывает интенсивную полемику -- и к ней нередко подключаются люди, связанные со школой лишь косвенно. А вот сами преподаватели, похоже, от этих дебатов несколько подустали. Задуманные вроде бы для дискуссий конференции по большей части превратились в одобрение и поддержку предложенных концепций.

На Всероссийской конференции преподавателей гуманитарных и общественных наук, проходившей 21.06.07 в Москве, Президент России Владимир Путин чётко обозначил современные проблемы гуманитарного образования: «Современному российскому обществу нужны глубокие мировоззренческие исследования. К сожалению, это очень часто подчинено текущей потребности, текущей конъюнктуре. И это жаль. Потому что нам не нужно конъюнктурить – нам нужны основные приоритеты, основные знания в этой области, глубокие, фундаментальные.»
Именно на вопросах формирования мировоззрения и представлений об основных приоритетах хотелось бы остановиться в настоящей статье. В сущности, есть два типа образования: информационно–кодирующее (фактологическое), целью которого является передача суммы некоторых знаний и методологическое, вырабатывающее культуру мышления и способность к освоению новых знаний. Первое даёт ответы на вопросы: «что и когда?», а второе отвечает на вопросы: «как и почему?». Отто фон Бисмарк утверждал: «Войны проигрывает школьный учитель». Уинстон Черчиль отмечал: «Школьным учителям принадлежит власть, о которой премьер министр может только мечтать». И они правы, поскольку именно учитель, закладывает основы мировоззренческого стандарта, который определяет нравственность и интеллект человека, тип строя психики. Невозможно всерьёз обсуждать проблемы образовательной политики, умалчивая о базовых мировоззренческих установках, ибо образованный негодяй гораздо более опасен для общества, чем недоучка.
Мировоззренческие системы в предельном случае обобщения могут быть сведены всего к двум моделям: калейдоскопу и мозаике. Для первой модели характерно восприятие мира как совокупности случайных явлений, как хаоса, в котором изменения не обусловлены причинно-следственными связями. Для второй — мир един и целостен, все процессы и явления в нём взаимообусловлены и реализуются в рамках единой меры развития.